華中科技大學(xué)校長(zhǎng)李培根:創(chuàng)新教育不能僅限于優(yōu)秀學(xué)生
2009-05-26 來(lái)源:科學(xué)網(wǎng)
《科學(xué)時(shí)報(bào)》:在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中,除高校外,政府與社會(huì)承擔(dān)著怎樣的責(zé)任,如何能將三者統(tǒng)一起來(lái)?
李培根:對(duì)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)以及高?萍紕(chuàng)新能力的提高,這幾年的國(guó)家投入成倍增長(zhǎng),但是創(chuàng)新能力的提高幅度與國(guó)家投入的增長(zhǎng)遠(yuǎn)不成比例。
其中的深層次原因,我認(rèn)為不是教育系統(tǒng)內(nèi)部的問(wèn)題,而是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。受社會(huì)大環(huán)境及現(xiàn)行高校教師評(píng)價(jià)體系的影響,現(xiàn)在大學(xué)里功利化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,很少有老師能夠靜下心來(lái)認(rèn)真考慮如何挖掘?qū)W生的潛能,這對(duì)教育的危害非常大,不利于大學(xué)精神和文化的構(gòu)建,也明顯制約了大學(xué)創(chuàng)新能力的提高和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
作為大學(xué)的管理者,要思考在目前的現(xiàn)實(shí)下,怎么使大學(xué)盡可能小地受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,傳承大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)和精神,并發(fā)揮大學(xué)的引領(lǐng)作用。
《科學(xué)時(shí)報(bào)》:目前,國(guó)家日益重視發(fā)展高職教育,您覺(jué)得要發(fā)展高職教育,首先應(yīng)該努力克服的困難是什么?
李培根:職業(yè)教育應(yīng)該大力提倡。發(fā)展高職教育首先要改變?nèi)藗冞x擇大學(xué)和就業(yè)的觀念。其實(shí)高職的畢業(yè)生也是社會(huì)很需要的人才。我認(rèn)為社會(huì)的人才結(jié)構(gòu)應(yīng)該是一個(gè)金字塔形,塔尖是以諾貝爾獎(jiǎng)獲得者等為代表的高層次人才,塔的底基就是技術(shù)工人等,他們都是社會(huì)需要的人才,都能作出很多創(chuàng)新成果,而且越是到金字塔的“底層”,所需要的人才就越多。
大學(xué)生的就業(yè)觀念需要轉(zhuǎn)變
《科學(xué)時(shí)報(bào)》:現(xiàn)在的金融危機(jī)給學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了困難,不知道貴校學(xué)生是否受到影響?又是如何解決的?有人說(shuō)這是大學(xué)擴(kuò)招帶來(lái)的結(jié)果,您對(duì)此如何看?
李培根:目前的形勢(shì)下,我校大學(xué)生就業(yè)情況肯定會(huì)比往年稍微困難一些,這是一個(gè)大的形勢(shì),不僅是中國(guó),我相信世界也是一樣,這是不可抗拒的。只不過(guò)影響程度不一樣,表現(xiàn)形式也可能不一樣。有一些學(xué)?赡苊媾R著好多學(xué)生找不到工作的困境,有一些學(xué)校的學(xué)生則能找到工作,但未必那么理想,或者說(shuō)滿意度不如以前;相對(duì)而言我?隙ㄋ闶呛靡恍┑。目前,我校本科生、研究生的平均簽約率與去年同期相比基本持平,部分院系的本科生簽約率已經(jīng)超過(guò)90%。
為了解決目前的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題,政府采取了很多措施,大學(xué)的壓力也很大。在就業(yè)問(wèn)題上如何才能解決得更好一些?宏觀地講,大學(xué)在此問(wèn)題上能起一些重要作用,但關(guān)鍵并不在大學(xué)自身,而在社會(huì),在社會(huì)所能夠提供的總的就業(yè)機(jī)會(huì)。當(dāng)總的社會(huì)就業(yè)容量確定的時(shí)候,一些學(xué)校就業(yè)工作做得好,學(xué)生的就業(yè)情況好一些,但另一些學(xué)校的學(xué)生就業(yè)情況肯定就不會(huì)理想。
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