武科大中南分校設(shè)創(chuàng)新學(xué)分 修滿方可畢業(yè)
2010-11-25 來源：中國聚合物網(wǎng)
近日，武漢科技大學(xué)中南分校首次“創(chuàng)新學(xué)分”評審結(jié)束，該校大二200多名學(xué)生獲不同檔次的創(chuàng)新學(xué)分。
2009年秋季，該校出臺的《學(xué)籍管理規(guī)定》明確，“學(xué)生修滿2個創(chuàng)新學(xué)分方可畢業(yè)”，并從該校2009級學(xué)生開始施行。
記者了解到，創(chuàng)新學(xué)分評審分為理工類、文科類、藝術(shù)類等3個類別，分別由相應(yīng)的評審委員會從成果的創(chuàng)新性和價值兩個方面，按照百分制打分后，再折算相應(yīng)的創(chuàng)新學(xué)分。
商學(xué)院學(xué)生王瑞撰寫的有關(guān)武漢城市軌道交通規(guī)劃方面的一篇論文，經(jīng)評審打分后獲得2個創(chuàng)新學(xué)分；信息工程學(xué)院一學(xué)生的成果因獲得國家專利，直接獲得10個創(chuàng)新學(xué)分。
文法學(xué)院小陳的“銀杏梨嫁接”成果得分只有55分，不能獲得創(chuàng)新學(xué)分。
申報創(chuàng)新成果的279名學(xué)生(含團(tuán)隊)中，有超過20%的成果因價值不大被淘汰，他們需重新申報。
這次進(jìn)入評審環(huán)節(jié)的學(xué)生不到大二學(xué)生總數(shù)的10%。按規(guī)定，創(chuàng)新學(xué)分每年評審1次？紤]到創(chuàng)新學(xué)分與畢業(yè)掛鉤，部分學(xué)生感到了壓力。
據(jù)悉，該校已把“學(xué)生修滿2個創(chuàng)新學(xué)分方可畢業(yè)”的規(guī)定作為每年新生入學(xué)教育宣講的重點之一，并作為新生入學(xué)考試的考題。不少學(xué)生表示，對這一硬性規(guī)定知情。
校方稱，設(shè)置創(chuàng)新學(xué)分的目的是為了激發(fā)創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、提高創(chuàng)新能力。學(xué)生的實物、設(shè)計、創(chuàng)意、創(chuàng)作、論文、報告等成果，都可申報創(chuàng)新學(xué)分。
據(jù)悉，在11月召開的“2010國際教育創(chuàng)新大會”上，專家提供的數(shù)據(jù)稱，85%的教師不能容忍“奇思怪想”。另一項統(tǒng)計則顯示，中國孩子的計算能力排名世界第一，想象力倒數(shù)第一，創(chuàng)造力倒數(shù)第五。
對此，武漢大學(xué)教科院教授胥青山認(rèn)為，高校設(shè)置創(chuàng)新學(xué)分有其積極意義；教育不能一方面培養(yǎng)學(xué)生，一方面又扼殺學(xué)生個性；培養(yǎng)創(chuàng)新人才需要有良好的育人環(huán)境做保障才行。
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