“美國年度杰出教授”的本科教育新模式
2010-11-30 來源：中國聚合物網(wǎng)
學(xué)生是“發(fā)現(xiàn)中的同事”
作為明尼蘇達(dá)州立大學(xué)的地質(zhì)學(xué)教授，科爾森并不是在課堂上講授什么是巖石層，而是到位于300英里之外、地處北達(dá)科他州邊緣的羅斯福國家公園中去講授。
科爾森說：“大自然這部書總是開放的，我想讓我的學(xué)生一步步地去解開科學(xué)的謎底——他們要想成功，就必須自己去探索大自然究竟是怎樣運(yùn)行的。”他說，他受益于自己研究生時期的研究經(jīng)驗，樂意在自己的課堂上加入一些“思維之謎”，這其中就包括了田野調(diào)查。他會允許學(xué)生到野外去考察在課堂上所獲得的知識。
科爾森不僅講授基礎(chǔ)的科學(xué)知識，他還講授怎樣把這些知識運(yùn)用到實踐中。無論是在課堂，還是在研究與輔導(dǎo)中，他既是教練也是運(yùn)動員，總是創(chuàng)建一個論壇——在這里，他和自己的學(xué)生變成了“發(fā)現(xiàn)中的同事”。
科爾森的授課方式是直接與學(xué)生面對面，提升他們的批評性思維能力。他所有的課程都有很多的實驗與田野內(nèi)容。他還與學(xué)生共同從事研究項目，與學(xué)生一起作田野調(diào)查研究，并幫助學(xué)生寫調(diào)研報告，而且在過去的10年中，他不斷幫助學(xué)生修改即將發(fā)表的論文。通過科學(xué)研究的過程，他想讓學(xué)生有一種集體意識。
“重學(xué)習(xí)、重激發(fā)、重探索”
具體負(fù)責(zé)“美國年度杰出教授”評選工作的是卡內(nèi)基教育促進(jìn)與支持委員會（CASE）。該委員會主席李賓科特說，2010年度國家級與各州的杰出教授榮譽(yù)獲得者，都因為致力于學(xué)生的學(xué)習(xí)、運(yùn)用了創(chuàng)新的教學(xué)方法、超越學(xué)術(shù)界進(jìn)入公眾領(lǐng)域而獲獎。
他說，這些教授雖然都來自不同的學(xué)科、不同層次的高校，但他們有一個共同特點，即對教學(xué)充滿激情，努力幫助學(xué)生在課堂內(nèi)外都獲得成功。他總結(jié)道，這些教師“重學(xué)習(xí)而非僅重講授，重激發(fā)而非僅重言說，重探索而非僅重解釋”。因此，他稱他們?yōu)榻處熯@個高尚行業(yè)中的杰出代表。
卡內(nèi)基教學(xué)促進(jìn)基金會的總裁布萊克也說，這些獲得者把自己的學(xué)生引入到各自的專業(yè)領(lǐng)域，從而讓他們對該領(lǐng)域有了深刻的認(rèn)識，他們本身就是學(xué)術(shù)、公民與社會的代表人物，這將最終引導(dǎo)人們?nèi)橐粋更加美好的社會、更加美好的世界作出貢獻(xiàn)。
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