“985”、“211”停招之后
2011-05-11 來源：科學(xué)新聞
目標(biāo)未竟
“211”“985”對提升中國高校的硬件水平無疑作用巨大，但向“世界一流大學(xué)”前進(jìn)的道路并不平坦。
如果說“211工程”的高端目標(biāo)還只是“一部分重點(diǎn)高等學(xué)校和一部分重點(diǎn)學(xué)科，接近或達(dá)到國際同類學(xué)校和學(xué)科的先進(jìn)水平”，那么“985工程”的目標(biāo)則直指“世界一流”，要建成“若干所具有世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)”。
然而，經(jīng)過十多年的努力，“中國目前沒有世界一流大學(xué)”。前北京大學(xué)校長許智宏在4月12日做客華中科技大學(xué)“科學(xué)精神與實踐”講座時如是說，可謂一語戳中目前中國高校的痛處。他指出，“985工程”的建設(shè)有些急功近利的味道，而“世界一流大學(xué)建設(shè)不是一朝一夕能完成的，甚至都不是一代人、兩代人就能完成的”。
上海交通大學(xué)世界一流大學(xué)研究中心執(zhí)行主任程瑩告訴《科學(xué)新聞》，他們對世界一流大學(xué)的定義是，“能夠在眾多學(xué)科開展具有國際水準(zhǔn)的教育和研究活動的高等教育機(jī)構(gòu)，致力于服務(wù)國家需求和國際公益”。世界一流大學(xué)的主要特征包括：高水平的教師、高素質(zhì)的學(xué)生、優(yōu)秀的科研、國際水準(zhǔn)的教學(xué)、充裕的經(jīng)費(fèi)、學(xué)術(shù)自由、自主辦學(xué)等。
“目前中國還沒有真正意義上的世界一流大學(xué)，其根本原因在于建設(shè)時間較短，直到上世紀(jì)末期中國大學(xué)才開始關(guān)注科研，創(chuàng)新人才還比較匱乏，重視創(chuàng)新的體制和文化還沒有完全形成！背态撜f。
根據(jù)武漢大學(xué)提供的數(shù)據(jù)，15年來教育部等中央部委共支持武漢大學(xué)“211工程”專項建設(shè)經(jīng)費(fèi)6.4億元，在辦學(xué)政策和改革等方面也給予了全方位的支持。雖然通過“211工程”“985工程”建設(shè)，武漢大學(xué)與世界一流、國際知名大學(xué)的差距明顯縮小，但依舊面臨來自外部和內(nèi)部的挑戰(zhàn)，與學(xué)校的目標(biāo)仍有較大差距。具體體現(xiàn)在：現(xiàn)代大學(xué)制度亟待進(jìn)一步建立完善，師資隊伍建設(shè)面臨激烈的競爭，質(zhì)量達(dá)到世界一流標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)成果偏少，實質(zhì)性國際合作與交流力度有待加強(qiáng)。
教育部副部長郝平也曾表示，目前學(xué)科建設(shè)有了重大突破，但是在“985”高校的建設(shè)當(dāng)中，道路還很遠(yuǎn)，還有很多困難，還有很多薄弱學(xué)科，需要加強(qiáng)建設(shè)。教育部提出以創(chuàng)新機(jī)制、突出改革、加快建設(shè)、早出成果，作為下一步“985工程”建設(shè)指導(dǎo)思想，繼續(xù)加大對這些學(xué)校的支持。
癥結(jié)所在
事實上，對于兩項工程的討論和批評之聲一直存在。早在2007年，全國人大代表洪可柱就在他草擬的《關(guān)于清華、北大、復(fù)旦、交大等為代表的名校應(yīng)大力開展反教育（學(xué)術(shù)）腐敗促進(jìn)高校改革與教育公平的建議》中指責(zé)名校投資巨大，浪費(fèi)驚人，虧損嚴(yán)重，創(chuàng)新乏力。稱“很多高校經(jīng)濟(jì)窘迫、陷入財務(wù)危機(jī)，而清華、北大、復(fù)旦、交大為代表的四大名校硬件設(shè)施不遜于世界上任何一所一流高校，可巨大投入沒有相應(yīng)有價值的產(chǎn)出，在科學(xué)前沿領(lǐng)域原創(chuàng)性、基礎(chǔ)性的重大創(chuàng)新方面以及為全人類貢獻(xiàn)普適的價值和思想方面，眾多名校作為甚少！”
在廈門大學(xué)教育研究院教育理論研究所所長王洪才看來，“211”“985”工程作用值得肯定，但是仍存在問題！耙驗樗傮w上是按照計劃的模式來進(jìn)行的，并沒有搞清楚大學(xué)真正缺的是什么。而是一味地走模仿國外大學(xué)的路線，這樣的話，高校制造了大量的學(xué)術(shù)泡沫，越來越背離學(xué)術(shù)的正道，造成學(xué)術(shù)垃圾叢生，人們不關(guān)心真正學(xué)術(shù)，而只是關(guān)注學(xué)術(shù)數(shù)字，這樣下去危害甚大，使學(xué)術(shù)浮躁的空氣日甚一日！
“一流大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)是真正能夠?qū)崿F(xiàn)教授治學(xué)，教授在學(xué)術(shù)上有主導(dǎo)權(quán)，看我國的大學(xué)幾乎是不可能的。外在的指標(biāo)比較沒有實質(zhì)意義，特別是通過合并后使一些指標(biāo)飆升更顯得這些指標(biāo)的荒唐！蓖鹾椴耪f。
他認(rèn)為，由于中國高校欠缺真正的辦學(xué)理念，缺乏一流的管理，這些是中國大學(xué)辦學(xué)中的體制和機(jī)制問題，現(xiàn)在還沒有什么好的解決辦法。
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